Criterios de Evaluación

Teniendo en cuenta que el objetivo último de EBS es formar directivos, entendido como un proceso donde el dominio de conceptos debe ir unido al desarrollo de actitudes y habilidades, el conocimiento de su propio desarrollo es un componente en sí mismo formativo. En este sentido, una de las características más destacables e importantes de EBS es su criterio de evaluación.

La evaluación continua es el vehículo por el que se transmite al alumno dos mensajes. Por un lado, que el desarrollo personal y profesional sólido se consigue a base de esfuerzo diario y, por otro, que en un entorno profesional se ha de mostrar solvencia diaria en conocimientos y habilidades, así como que la actitud demostrada y los resultados obtenidos son sometidos constantemente a evaluación.

El cumplimiento de cualquier tarea directiva se asienta en la capacidad de comunicar de manera eficaz y eficiente. Presentar y defender ideas en público, argumentar y contraargumentar, saber criticar y aceptar ser criticado, son aspectos que sólo pueden desarrollarse si se ponen en práctica. A modo de orientación se consideran elementos de evaluación continua entre otros, la participación en clase, la realización de ejercicios propuestos, la resolución de casos o la presentación y defensa de trabajos, bien individualmente, bien por equipos.

Dentro de este apartado de evaluación hay dos aspectos que se consideran esenciales: la asistencia a clase y la participación. La asistencia a clase se da por supuesta. El propio sistema de evaluación transmite que el valor añadido de cada asignatura se encuentra fundamentalmente en los temas, tareas y discusiones desarrolladas en clase.