El proceso de globalizaci贸n con sus implicaciones pol铆ticas, sociales y comunicativas realza la importancia y la necesidad de introducir visi贸n y experiencia internacional en los estudios universitarios.
Esta perspectiva adoptada por Villanueva viene avalada e impulsada por el nuevo Espacio Europeo de Educaci贸n Superior. La proyecci贸n internacional de la Facultad de Comunicaci贸n responde al convencimiento de que adquirir una formaci贸n solvente debe incorporar necesariamente una dimensi贸n y experiencia acad茅mica internacional.
En este sentido nuestros planes de estudio incorporan:
Idiomas
La experiencia internacional recogida en el plan de estudios asegura el desarrollo de capacidades y competencias que permiten a nuestros alumnos desenvolverse en entornos acad茅micos multiculturales y facilitan la toma de decisiones ante nuevos retos. En funci贸n de los estudios elegidos, los alumnos deben perfeccionar el ingl茅s como idioma obligatorio y en algunos casos se imparten asignaturas optativas u obligatorias en ese idioma.
Experiencia acad茅mica y profesional en otros pa铆ses
A trav茅s de la realizaci贸n de uno o dos semestres en Nueva York, Londres o Dubl铆n en escuelas de negocio pertenecientes al Grupo EBS Internacional o a trav茅s de acuerdos con Universidades en Estados Unidos e intercambios por medio de los programas ERASMUS y S脫CRATES con Universidades del Reino Unido, Francia, Finlandia, etc.
En particular, en el T铆tulo Superior de Gesti贸n y Comunicaci贸n de la Moda, los alumnos deber谩n realizar un periodo de estudio en la Fashion Institute of Technology (FIT) de Nueva York, y en el T铆tulo de Gobierno de Instituciones los alumnos podr谩n realizar una estancia acad茅mica en el Real Colegio Complutense de Harvard.
Atenci贸n personalizada
Uno de los aspectos m谩s valorados por nuestros alumnos es la atenci贸n personalizada y la cercan铆a del profesorado, con lo que se consigue motivar y comprometer a nuestros alumnos en su propio proceso de aprendizaje, aprovechando al m谩ximo sus aptitudes y oportunidades.
La accesibilidad a los profesores para la resoluci贸n de dudas u orientaci贸n se convierte en un elemento central. El reducido n煤mero de alumnos por grupo y una estrecha relaci贸n de trabajo profeso-alumno, contribuyen a un conocimiento profundo de las caracter铆sticas individuales de cada uno de ellos. Adem谩s, los alumnos cuentan con un asesor cuyo cometido es orientar sobre m茅todos, h谩bitos e intereses profesionales, solventar dificultades y contribuir a obtener resultados mediante el esfuerzo y la planificaci贸n del trabajo.