I Jornada Máster U. en Atención Temprana«Re-Evolución para el cambio». Innovar la educación desde una evaluación integral

Esta conferencia te sumergirá en el fascinante mundo del desarrollo humano, centrándonos en el período crucial desde el útero hasta los seis años. Exploraremos el desarrollo madurativo normativo, comprendiendo las etapas clave que configuran la base de la evolución infantil. Se destacará la importancia de dedicar tiempo de calidad a los niños como un componente esencial para acompañar y enriquecer su desarrollo. Se profundizará en la comprensión de cómo este proceso influye directamente en aspectos cruciales como el comportamiento, las relaciones interpersonales, el aprendizaje y el rendimiento escolar. Se explorarán estrategias prácticas y enfoques efectivos que podemos aplicar para asegurar un desarrollo saludable y superar posibles obstáculos que puedan surgir.

Nos adentraremos en el intrigante universo de la Neuropedagogía. Nos sumergiremos en la fascinante tarea de desnudar el cerebro y observar su funcionamiento desde dentro, utilizando la reveladora lente de la neuroimagen. Descubriremos cómo estas imágenes cerebrales pueden iluminar la conexión entre el desarrollo cerebral y los procesos educativos, abriendo nuevas perspectivas para enriquecer nuestras prácticas psicopedagógicas. Esta exploración en tiempo real no solo enriquecerá tu comprensión teórica, sino que también te permitirá visualizar directamente cómo la neuroimagen puede transformar la manera en que diseñamos estrategias pedagógicas permitiéndonos comprender mejor cómo se moldean las habilidades cognitivas, emocionales y sociales en respuesta a diferentes estímulos educativos.

Exploraremos cómo los educadores y otros agentes educativos desempeñan un papel esencial en la intervención ante signos de alarma en la población de 0 a 6 años. Analizaremos la conexión entre hallazgos neurocientíficos y estrategias pedagógicas para abordar posibles desafíos en el desarrollo infantil. Destacaremos la importancia de que los educadores, y también padres y madres, identifiquen y respondan a señales tempranas, contribuyendo al crecimiento integral de los niños. Exploraremos casos prácticos y estrategias colaborativas para una intervención temprana efectiva.

En este taller podrás experimentar una divertida sesión de Neurodesarrollo, en ella realizaremos actividades enfocadas en el desarrollo neuromotor de los niños, conseguiremos con ello tener las sensaciones de la conexión y autoregulación en nuestros movimientos, una mejora motora, emocional, y un trampolín para abordar nuevos retos y aprendizajes.

En este taller se llevará a cabo una demostración en tiempo real del abordaje individualizado del neurodesarrollo terapéutico en niños y niñas. Durante la sesión, se ejecutará un protocolo detallado de Brain Gym con la colaboración de una persona adulta voluntaria (seleccionada entre los asistentes). Esta demostración permitirá la observación directa de la aplicación de técnicas específicas y la comprensión de los cambios generados por esta práctica durante una sesión terapéutica.

Debajo de la piel contamos con sensores en músculos, tendones y articulaciones que envían información al cerebro sobre nuestro cuerpo. El sentido que percibe esta información es el sentido interno llamado “propiocepción”. Éste nos permite ser conscientes de dónde está cada parte de nuestro cuerpo, de qué movimientos hacemos y qué fuerza utilizamos en cada uno de ellos. Al masajear con firmeza y ligera presión estimulamos no solamente la piel, sino todo lo que hay debajo con lo que el masaje deja de ser solamente un estímulo táctil para convertirse también en un estímulo propioceptivo que envía información al cerebro sobre cada parte del cuerpo masajeada. Todo empieza por el cuerpo: “sentirse” es vital para el buen desarrollo emocional y psíquico de la persona. Y sentirse hábil en el propio cuerpo es el germen para que crezca un buen autoconcepto y una buena autoestima.

La observación espontánea de los movimientos, los gestos faciales, las miradas, las expresiones, los silencios, los juegos que eligen y los que no, son una herramienta imprescindible para reconocer el desarrollo neuropsicológico de los más pequeños. Por eso, vamos a identificar las buenas prácticas que nos ayudan a conectar con los niños y niñas, a escuchar sus necesidades, para que colaboren en las actividades de evaluación y nos muestren no solo sus áreas de mejora sino también sus potencialidades. Analizaremos como ejemplo, algunas pruebas de evaluación Neuropsicológica para conocer las habilidades básicas que se evalúan más a allá de los resultados, porcentajes y gráficas que obtengamos. Queremos visibilizar lo que sucede ante nosotros y lo que podemos estimular con terapias concretas, y también, qué podemos proponer en el día a día en las aulas y en familia para que estén preparados para aprender.

La evaluación no debería limitarse a ser simplemente un medio para comprobar el esfuerzo del estudiante; más bien, debería concebirse como un instrumento enriquecedor para el aprendizaje tanto del educador como del educando. En esta ponencia, exploraremos las perspectivas clave del autor, destacando la importancia de transformar la evaluación en un proceso educativo continuo y bidireccional. Analizaremos cómo la visión de Santos Guerra desafía las prácticas convencionales al proponer una evaluación que nutre y guía el desarrollo del estudiante, convirtiéndola en una herramienta dinámica de aprendizaje. Exploraremos cómo esta reinterpretación de la evaluación puede generar un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje, fomentando un ambiente educativo más enriquecedor y colaborativo.

Adéntrate en el universo de la evaluación en el aprendizaje cooperativo. Desde los grupos base hasta los grupos de expertos, descubrirás cómo evaluar aspectos cruciales como el desempeño del alumno, la participación y el desarrollo de actividades. ¡Aprende a transformar la evaluación en una experiencia conjunta de crecimiento!

Sumérgete en la evaluación desde el ámbito científico, explorando herramientas de seguimiento y productos intermedios y finales en proyectos diversos. Descubre la magia de la creación y valoración con rúbricas. ¡Una oportunidad única para potenciar la evaluación en el mundo de las ciencias!

Reflexión y cierre de la jornada. Julio Diaz, Juan José Álvarez Arjona, Maite Rodríguez Estévez y Santos Guerra.

Evaluación hacia la personalización del aprendizaje. D. José Blas García (maestro en las Aulas Hospitalarias del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca de Murcia. Departamento de Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia). Adéntrate en el desarrollo de “Otra Evaluación” necesaria para caminar hacia una nueva educación. Una evaluación centrada en la personalización, la contextualización, la pluralidad, horizontalidad, democratización, integración, y más conceptos que José Blas compartirá con nosotros.

Embárcate en un viaje para evaluar el arte desde las dianas de aprendizaje y el control de aula. Descubre el potencial transformador de la autoevaluación en el ámbito artístico. ¡Una experiencia única para desbloquear el potencial creativo de cada alumno!

Sumérgete en el mundo de los instrumentos y herramientas de evaluación con la Matriz de Evaluación desarrollada por los Colegios de la Fundación Aprender. Conoce cómo esta herramienta contribuye a una evaluación integral del alumnado.

Explora el modelo de retroalimentación para el aprendizaje desarrollado por Hattie y Timperley. Experimenta cómo profesionales aplican este modelo diariamente en sus aulas para monitorear y apoyar el aprendizaje. ¡Una oportunidad única para incorporar estrategias efectivas en tu práctica docente!

Reflexión y cierre de las jornadas. Juan José Álvarez Arjona, Juan Carlos Sánchez Huete y José Blas García.

(Universidad de Jaén, España). Doctor en Pedagogía, Maestro especialista en Audición y Lenguaje y logopeda. Profesor Titular de Universidad del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén. Autor con una sólida trayectoria en investigación y numerosas publicaciones científicas reconocidas a nivel internacional. Su experiencia abarca diversas disciplinas, destacándose por contribuciones significativas en neurociencia aplicada a la educación, neuroimagen y neuropedagogía. Además de su prolífica producción académica, ha participado activamente en conferencias y simposios, consolidando su reputación como un experto de renombre en estas áreas de investigación. Su dedicación a la excelencia académica y sus valiosas contribuciones han fortalecido significativamente la comunidad científica.

Máster en Neuropsicología y Educación. Maestra. Licenciada en Pedagogía. Instructora de Brain Gym®, formación en Pedagogía Sistémica, Terapia Visual, consultora BRMT® (Movimiento Rítmico), SHC y PNL. Autora de publicaciones sobre evaluación y dificultades de lectura y escritura. Formadora en seminarios universitarios, centros de formación del profesorado, CTIF. Evalúa, trata y mira de una forma positiva la dislexia o el déficit de atención aportando soluciones e invita a cambiar a padres y educadores a través de cursos y charlas. Su formación generalista y sus especialidades –terapia visual y terapia familiar sistémica- le conceden una visión aguda y creativa capaz de leer de modo novedoso las escenas relacionales que se dan en las familias.

Experta profesional de neurodesarrollo, terapeuta de neurodesarrollo del programa pre-aprender del Centro Corat en las instalaciones del colegio Jara, cuenta con formación en BALAVIS-X, TANV y Brain Gym®.

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense y catedrático emérito de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Ha sido profesor en todos los niveles del sistema educativo y ha publicado numerosos libros, artículos en revistas especializadas y capítulos de libros sobre organización escolar, evaluación educativa, dirección escolar, participación, género y formación del profesorado. Desde 2004 escribe cada sábado en El Adarve, su blog personal del diario La opinión de Málaga.

Subdirector de colegio Brotmadrid.. Licenciado en Psicología. Orientador de Bachillerato y coordinador del Departamento de Desarrollo Metodológico de Brotmadrid.

Director pedagógico de los colegios Brotmadrid y Jara. Licenciado en Psicopedagogía y en Geografía e Historia, ha sido orientador educativo. Profesor del máster en Dificultades de Aprendizaje y en el máster de Logopedia Educativa de ISPEP.

Es maestro, psicopedagogo y máster en educación audiovisual. Con 30 años de experiencia en educación, en la actualidad ejerce como maestro-tutor en el aula hospitalaria (Oncohematología infantil del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, y Aula General del Hospital General Universitario Morales Meseguer, de Murcia) y como profesor Asociado al Departamento de Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Publica con frecuencia  en INED21, un magazine educativo que goza de gran acogida en la comunidad educativa en lengua española, ha recibido el Premio Nacional del MECD 2014 y es autor del blog Transformar la Escuela: El blog de JBlasGarcia por que ha recibido numerosas menciones (Primer premio XI edición Premio Espiral de Edublogs).