La Universidad Villanueva celebra una mesa redonda sobre el bilingüismo

Con motivo del arranque del próximo curso de los grupos bilingües en los grados de Educación, la Universidad Villanueva ha reunido un grupo de profesionales especializados en la mesa redonda “Presente y futuro del Bilingüismo en Madrid. Mejores experiencias en Educación Infantil y Primaria”.

El papel de la Universidad en el bilingüismo, la identificación de los beneficios de la educación bilingüe, el impacto que tiene en las etapas de Educación Infantil y Primaria o el enfoque adecuado para sacar el máximo potencial tanto del docente como del alumno han sido algunos de los puntos que se han tratado en la mesa redonda, moderada por Mercedes Pérez Agustín. En ella han participado Mercedes Marín, directora general de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza de la Comunidad de Madrid; Marta Genís, Dra. en Filología inglesa y experta en bilingüismo, y Ana de Artiñano, Dra. en Didáctica de las Lenguas Extranjeras (inglés y francés) y experta en el Enfoque Metodológico CLIL (AICLE).

La directora general de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza de la Comunidad de Madrid destacó el papel fundamental que juega la Universidad en el bilingüismo, con los grados y másteres bilingües que se ofrecen y que ya están estudiando los futuros docentes. “Empiezan a llegar a las universidades alumnos acostumbrados a aprender en inglés y eso va a afectar a las carreras de los futuros docentes. La universidad tiene que estar preparada para impulsar a estos alumnos”. Mercedes Marín puso de manifiesto el éxito de los programas bilingües en la Comunidad de Madrid. “Comenzamos con un pequeño grupo de centros y ahora hemos entendido que hay que extender el proyecto a la educación infantil. De hecho, esa es la apuesta para el próximo curso escolar. Hemos visto que cuanto antes llega el contacto con la lengua, más facilidad tienen los alumnos para adoptarla en su rutina diaria”. Algo que, han incidido las participantes de la mesa, revierte en la empleabilidad de los docentes que se forman en educación bilingüe.

La necesidad de una adecuada formación del profesorado, que debería ser una formación continua, con competencias lingüísticas, pero también en metodologías y en didácticas, así como el fomento del bilingüismo en las etapas de Infantil y Primaria fueron algunos de los puntos en los que coincidieron todas las ponentes, que destacaron cómo esa formación bilingüe tiene que servir académicamente al alumno, pero también debe extenderse a todos los aspectos de su vida.



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